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勇攀科技高峰 创新决胜未来——英中小学机器人课程

作者:英中学校    来源:本站原创  点击数:235  更新时间:2021-12-30

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“新一代人工智能正在全球范围内蓬勃兴起,为经济社会发展注入了新动能,人工智能正在深刻改变人们的生产生活方式。”

——习近平

 

国务院《新一代人工智能发展规划》发布以来,我国中小学人工智能教育开始进入快速发展轨道。机器人课程作为人工智能教学的主要依托之一,具有跨学科性、综合性、实践性和发展性等特点。机器人课程遵循从感知到应用、实践创新到价值承载的过程,使学生具备理性思维、批判质疑、勇于尝试的科学精神,能够形成在学习、理解、运用科学知识和技能等方面的价值判定、思考逻辑和行为表现,实现自主发展。


开展机器人课程意义

作为我校引进的专注儿童动手能力、创新能力的开发和培养的优质标准化课程——机器人,以多样化的教具、分龄化的课程设置、活动式教学实施为载体,通过任务分析、创意搭建、反思总结等环节,培养孩子的创造性思维和分析解决问题的能力,通过作品展示、分组活动等环节,提高孩子的语言表达能力、团队合作意识,最终实现孩子全面素质的提升。

 

如何通过机器人教育培养孩子?

我校以开展机器人俱乐部和校队的形式,着重培养学生的创新创造能力、动手实践能力和综合设计能力。

在机器人俱乐部中,我们利用积木搭建的各种机器人作为载体,运用Scratch、Python等为其注入“生命力”。通过让孩子自行设计、搭建、编程,激发学生对科技知识的兴趣,提高学生的综合实践能力。


台上一分钟,台下十年功。除了机器人俱乐部外,我校每周定期对校队进行训练,每位同学都有自己的训练任务需要完成。老师针对不同程度的校队队员,精心设置了从新秀级到进阶级的一系列挑战题目。同学们需要反复调试程序或更改机器人结构,以确保精准地完成这些挑战题目。


英中学子机器人成长纪实

机器人课程为孩子们提供了创意的天地,让孩子在玩中学习知识,在玩中发展智力,在玩中培养情感,最大化的释放孩子的天性,让我们一起走进孩子们的奇妙拼搭之旅吧!



孩子们利用教具搭建出各事各物。或一辆车、一座桥,又或是一个大摆锤......这些属于孩子们自由发挥想象所创造出来的作品,使孩子们的自我个性在搭建的过程中,得到充分的释放。


小小的搭建材料带给孩子们无穷的乐趣,提升了孩子想象力、创造力、动手能力、空间思维能力、团队合作和人际交往能力,启迪了孩子们对科学知识的探究欲望;提高了科学思考和解决问题的能力。

 

时光飞逝,白驹过隙,转眼间本学期的机器人课程已进入尾声,孩子们都有哪些感悟,快跟随我们的脚步一起听听孩子们的心声吧:


陈朗逸:我喜欢机器人俱乐部课程,通过机器人课程,可以锻炼我们的智力、动手能力,让我们的思维变得更加严谨。我最喜欢《手枪发射》和《四驱车》这两课,特别是在《四驱车》这节课中,我不断调试我做的四驱车,让它重量更轻、速度更快,在比赛中获得了第一名。

 

刘洲煦:在机器人课程中,我们有时候会合作一起完成一个机器人项目,有时候也会相互竞赛,比比谁更厉害。我喜欢在这个过程中,和其他同学互动交流。我最喜欢《多米诺骨牌》这一课,让机器人帮我来摆多米诺骨牌,机器人摆的又稳又好,不用担心不小心把它弄倒。

 

熊奕杰:我被乐高机器人带入了一个幻想世界,它带给我了无尽的想象乐趣,我真的能把我想到的东西通过积木制作出来。

 

陈琦辉:机器人俱乐部非常好玩,我们通过机器人可以实现各种各样的事情,如果你想干什么,你可以让机器人来帮你完成。我最喜欢《小火车》这节课,因为我做出来的小火车真的能跑。

 

在机器人的课程学习中,孩子们

收获的不仅是一份果实,更是一种奋进的动力,

收获的不仅是一声赞叹,更是一种征途的路标,

愿英中学子在机器人的课程中插上智慧的翅膀,

扬起科技之帆,飞向更远的地方!