作者：英中学校    来源：本站原创  点击数：1982  更新时间：2021-12-30

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“新一代人工智能正在全球范围内蓬勃兴起，为经济社会发展注入了新动能，人工智能正在深刻改变人们的生产生活方式。”

——习近平

国务院《新一代人工智能发展规划》发布以来，我国中小学人工智能教育开始进入快速发展轨道。机器人课程作为人工智能教学的主要依托之一，具有跨学科性、综合性、实践性和发展性等特点。机器人课程遵循从感知到应用、实践创新到价值承载的过程，使学生具备理性思维、批判质疑、勇于尝试的科学精神，能够形成在学习、理解、运用科学知识和技能等方面的价值判定、思考逻辑和行为表现，实现自主发展。

开展机器人课程意义

作为我校引进的专注儿童动手能力、创新能力的开发和培养的优质标准化课程——机器人，以多样化的教具、分龄化的课程设置、活动式教学实施为载体，通过任务分析、创意搭建、反思总结等环节，培养孩子的创造性思维和分析解决问题的能力,通过作品展示、分组活动等环节，提高孩子的语言表达能力、团队合作意识，最终实现孩子全面素质的提升。

如何通过机器人教育培养孩子？

我校以开展机器人俱乐部和校队的形式，着重培养学生的创新创造能力、动手实践能力和综合设计能力。

在机器人俱乐部中，我们利用积木搭建的各种机器人作为载体，运用Scratch、Python等为其注入“生命力”。通过让孩子自行设计、搭建、编程，激发学生对科技知识的兴趣，提高学生的综合实践能力。

台上一分钟，台下十年功。除了机器人俱乐部外，我校每周定期对校队进行训练，每位同学都有自己的训练任务需要完成。老师针对不同程度的校队队员，精心设置了从新秀级到进阶级的一系列挑战题目。同学们需要反复调试程序或更改机器人结构，以确保精准地完成这些挑战题目。

英中学子机器人成长纪实

机器人课程为孩子们提供了创意的天地，让孩子在玩中学习知识，在玩中发展智力，在玩中培养情感，最大化的释放孩子的天性，让我们一起走进孩子们的奇妙拼搭之旅吧！

孩子们利用教具搭建出各事各物。或一辆车、一座桥，又或是一个大摆锤......这些属于孩子们自由发挥想象所创造出来的作品，使孩子们的自我个性在搭建的过程中，得到充分的释放。

小小的搭建材料带给孩子们无穷的乐趣，提升了孩子想象力、创造力、动手能力、空间思维能力、团队合作和人际交往能力，启迪了孩子们对科学知识的探究欲望；提高了科学思考和解决问题的能力。

时光飞逝，白驹过隙，转眼间本学期的机器人课程已进入尾声，孩子们都有哪些感悟，快跟随我们的脚步一起听听孩子们的心声吧：

陈朗逸：我喜欢机器人俱乐部课程，通过机器人课程，可以锻炼我们的智力、动手能力，让我们的思维变得更加严谨。我最喜欢《手枪发射》和《四驱车》这两课，特别是在《四驱车》这节课中，我不断调试我做的四驱车，让它重量更轻、速度更快，在比赛中获得了第一名。

刘洲煦：在机器人课程中，我们有时候会合作一起完成一个机器人项目，有时候也会相互竞赛，比比谁更厉害。我喜欢在这个过程中，和其他同学互动交流。我最喜欢《多米诺骨牌》这一课，让机器人帮我来摆多米诺骨牌，机器人摆的又稳又好，不用担心不小心把它弄倒。

熊奕杰：我被乐高机器人带入了一个幻想世界，它带给我了无尽的想象乐趣，我真的能把我想到的东西通过积木制作出来。

陈琦辉：机器人俱乐部非常好玩，我们通过机器人可以实现各种各样的事情，如果你想干什么，你可以让机器人来帮你完成。我最喜欢《小火车》这节课，因为我做出来的小火车真的能跑。

在机器人的课程学习中，孩子们

收获的不仅是一份果实，更是一种奋进的动力，

收获的不仅是一声赞叹，更是一种征途的路标，

愿英中学子在机器人的课程中插上智慧的翅膀，

扬起科技之帆，飞向更远的地方！