作者：英中学校    来源：本站原创  点击数：996  更新时间：2026-07-07

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每到学年尾声，武汉英中小学部中高年段都会迎来学生主导会议 SLC，把整场沟通的主动权完全交到孩子手里，用更成熟、自主的方式，和家长复盘一整年的学习与成长，直观展现了我校IB PYP专业育人体系。

一、步步成长，分层护航

很多家长疑惑，为什么低段、高段家长会形式不一样？

一至三年级的三方会议，孩子初次接触自主分享，老师适度引导，陪着孩子展示作品、聊聊进步，帮孩子建立表达自信，搭建家校沟通基础；

四至五年级的学生主导会议SLC中，他们通过独立思考和总结复盘，全程自己做 “小主人”，自主准备材料、主导整场谈话，老师只做幕后支持者，充分锻炼孩子独立学习、自我规划的能力。

两种模式环环相扣，循序渐进培养孩子的自主能动性。

二、少年主场，自主发声

会前由学生独立筛选全年代表性作品。中英文习作、数学探究项目、科学实验记录、UOI 超学科主题探究手册、美术体育创作、自我反思笔记等，主动思考 “我这一年学到了什么”。

现场孩子当主讲人，家长和老师作为倾听者，了解到这一年他们的收获。整场沟通没有枯燥的分数评判，所有成长都有看得见的作品、真实的探究过程做支撑，家长能亲眼看见孩子的思考、表达与改变。

三、成长有迹可循｜解锁 SLC 三大成长宝藏

1. 学会对自己的学习负责，养成自主学习习惯

从整理学习档案、梳理反思到独立演讲，孩子全程自主规划，慢慢建立 “学习是我自己的事” 的意识，懂得复盘、规划、调整，这正是 IB 体系着重培养的终身学习底层能力。

2. 敢表达、会思考，综合能力全面提升

独自面对家长完整讲述、从容回答提问，长期锻炼孩子逻辑表达、临场应变能力；客观看待自身优势与不足，养成自省、思辨的思维习惯，培养适配未来发展的全球公民素养。

3. 拉近家校距离，让家长读懂孩子真实的校园生活

其他学校，普通家长只能通过成绩单简单判断学习情况，而在 SLC 中，孩子用自己的视角讲述课堂探究、小组合作、实践活动。家长能直观看到分数之外，孩子的好奇心、创造力、协作能力，读懂 IB 多元评估的教育内核，让家校之间建立更统一、包容的教育共识。

四、多维暖心联结｜搭建家校共育彩虹桥梁

学生主导会议、三方会议只是我校学年末核心沟通形式，日常我们还会开设 PYP 家长工作坊、一对一专属沟通、家长进校园体验课堂等多种渠道，持续搭建家校沟通桥梁，把 IB 先进教育理念延伸到家庭教育中，形成稳定教育合力。

IB PYP 评估体系，蕴藏着武汉英中因材施教、尊重孩子成长节奏的教育初心。我们不只是传授知识，更致力于唤醒孩子内在学习动力，培养拥有家国情怀、国际视野的终身学习者。

一场自主讲述，
一次深度共情，
三方同心携手，
陪伴孩子奔赴更广阔的成长之路。

武汉英中，深耕 IB 优质教育，用心守护每一位孩子的独特成长。