作者：英中学校    来源：本站原创  点击数：837  更新时间：2026-02-10

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当家长、教师与社区伙伴围坐成圆，一个完整的“学习者社区”就此诞生。在近日开展的PYP家长工作坊中，从一年级的探究启蒙到六年级的衔接过渡，我们与家长一同走进IB教育的内核，在家校之间架起一座理解、协同与成长的桥梁。

G1：从“知道”到“做到”，共创学习社区

工作坊以拼图游戏破冰，直观呈现了IB教育中“多元协作”的精神。通过短片回顾，家长们看到孩子如何从适应规则到内化理解，从课堂专注到社交共情——这正是IB学习者培养目标在日常中的鲜活体现。

在探究式学习体验环节，我们以“学校社区”单元为例，展示学生如何通过采访、整理与行动完成一次完整的探究循环。家长们借助Y-Chart工具，亲身参与“知识—概念—技能”的三维分析，真正理解IB“渔具优于鱼”的教育哲学。最令人触动的是亲子探究设计共创，围绕下学期“我们身处什么时空”等超学科主题，家长与教师共同设计家庭探究方案，实现了从“知识传授”到“共同发现”的教育范式转变。

学业报告解读环节，我们引导家长关注孩子们成长轨迹，而非简单评价。最后提出的寒假五维建议——阅读、规划、责任、兴趣、运动，正是IB“全人发展”理念在家庭中的延伸。

G2：快乐背后，是科学与陪伴

二年级工作坊以“快乐教育，不止于快乐”为主题，从科学视角解读“快乐”。我们与家长一起认识“多巴胺”与“内啡肽”如何驱动孩子的探索欲与成就感，并引入“最近发展区”理论，学习在“跳一跳够得着”的成长区内，为孩子搭建恰当的“脚手架”。

在真实案例探究研讨中，家长们运用“四把钥匙”分析孩子从好奇到突破的历程，共同提炼家庭支持策略。教育是学校与家庭同频共振的旅程，唯有读懂成长背后的科学与艺术，才能陪伴他们走向自主、坚韧且有光的未来。

G3：在真实情境中，练习爱与沟通

三年级工作坊聚焦情绪管理、社交发展与数字时代的挑战。家长们化身“学习者”，通过破冰对话、合作阅读、画廊漫步与案例实战等多种互动形式，探讨如何应对情绪波动、同伴交往、电子产品使用等真实问题。

围绕“孩子沉迷短视频”“同伴冲突”等场景，分组演练“共情—引导—赋能”的沟通三步法。一位家长分享道：“原来孩子哭闹背后藏着未被看见的需求，这次工作坊让我学会了用倾听代替说教。”当IB理念转化为日常中的温暖对话，成长便自然发生。

G4：点燃内驱，让兴趣成为学习引擎

四年级工作坊围绕“培养终身学习者”这一核心，以“内驱力激发”为探究主线，通过UOI常用思维工具引导家长走进孩子的兴趣世界。破冰环节，家长们从学生的“理想职业”分享中，感受到内驱力与兴趣的深层联结。

在“兴趣雷达图”与“职业兴趣板”活动中，大家共同反思孩子已展现的IB学习者素养，并学习如何将兴趣转化为可落地的探究行动。借助“思考帽”工具，家校共同探讨如何更好地理解并激发学生内驱力——因为最好的教育，是让孩子成为自己学习的发动者。

G5：以爱相约，“对话”成长

当关上的门后藏着未说出口的委屈，当刺耳的顶撞里包裹着渴望被理解的信号——我们是否真正“看见”了青春期的孩子？

通过“问卷对照”看见理解的盲区，通过学生录制的内心独白视频，家长直接聆听到孩子在冲突、压力、社交中的真实心声。引入“萨提亚冰山模型”后，大家学习潜入行为之下，探察感受、观点与渴望。原来，所有“问题”都是内心未被看见的“呼救”。

从“看见冰山”到“学习潜水”，我们共同体验并演练了不同的对话工具，学习如何将对抗转化为连接。工作坊最后，每位家长写下《寒假“新对话”行动卡》，邀请孩子成为改变的“见证官”。青春期不是一场战争，而是一段需要陪伴的航程。

G6：赋能家长，赢在衔接

面对小学至初中的转折，六年级工作坊以“赋能家长，赢在衔接”为主题，聚焦两代童年对比、数字化时代养育要点与双向成长反馈四等板块。从“童年星球大对比”开启共鸣，到分组研讨学习、沟通、青春、生活与友谊五大主题，家长们逐渐构建起“陪伴者”与“引导者”的双重角色认同。

家长们在视频采访与家长学业报告中看见孩子的心声，也更坚定“关系先于教育，榜样胜于说教”的教育重心。衔接不仅是学段的跨越，更是亲子共同成长的珍贵契机。

教育的美好，在于家校互为灯塔，彼此照亮。每一次工作坊，都是一次共同的学习与奔赴；每一份理解，都在滋养孩子成长的土壤。感谢所有积极参与的家长，愿我们继续携手，在IB教育的道路上，以爱为名，以智慧为帆，陪伴每一个孩子成为终身学习者，走向开阔而明亮的未来。