作者：英中学校    来源：本站原创  点击数：84  更新时间：2025-08-01

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当学术的严谨邂逅奇幻的设定，会激发出怎样的火花？2025年7月21日，英中为高一新生精心打造的“新星试炼”在暑期Campus Tour中正式启动。作为一次融合课程认知、团队协作与校园文化的沉浸式迎新活动，本次试炼通过真实任务与多学科联动，让学生在游戏中建立连接、在探索中实现成长。

构建沉浸式教育场景：学术与奇幻的交汇

当天，高一新生以“探索者”的身份开启校园之旅。学术老师化身广播站“空中向导”，通过实时播报任务进度、提示热点区域和调度任务动线，使500余名新生在110分钟的探索过程中顺畅穿行，实现了几乎零拥堵的高效运行。与此同时，随机触发的“限时任务”——如突如其来的“请立刻前往紫袍NPC处领取全学科徽印任务”广播提示——则为现场持续注入不确定性与挑战感，极大提升了活动的参与度与沉浸感。

活动序章则由学术老师饰演的“策士大人”以中世纪仪式风格隆重开启。在序章引导与规则讲解结束后，学生分组进入试炼任务环节。全程由学科教师担任“学院守护者”，行政后勤团队化身“任务使者”，班主任则以场外互动NPC形式协同推进，保障活动节奏与引导支持的有序开展。

深度融合课程目标：游戏化任务中的学科素养培养

本次试炼的重要亮点，在于将各学科核心素养转化为可视化、可操控的任务环节，使学生在探索中自然完成学科内容的认知与运用。

物理任务通过实验演示实现抽象原理的可视化表达；计算机科学任务引导学生将二分查找等算法知识应用于逻辑判断与编程路径设计；音乐任务“音律封印”则融合节奏识别与反应训练，提升学生的听觉感知与协同节奏能力。每一项任务均由真实课程内容演化而来，任务不仅是闯关工具，更是课程体验的延伸空间。

从陌生到协作：一次真正意义上的“破冰”

“我们组六个人，活动前连名字都记不全。”同学们回忆道，“但为了完成语文组‘智慧王座的守卫者’任务，我们很快坐到一起商量战术，相互配合才能解锁关卡。”在这种小组制推进与任务驱动的机制下，学生在合作中建立起初步信任与团队意识。活动结束时，原本彼此不熟的新生已开始自发结伴用餐、共同复盘，真正实现了“开学即融合”的教育效果。

策略与路径的博弈：学生自发成为“路线大师”

“我们的路线设计非常成功！”同学们分享道。他们采用“楼层优先制”的探索方式，避开高峰区域，不仅完成了全部常规任务点，还巧妙捕捉到两个限时任务的开放时机。通过这样的实践，学生锻炼了任务规划、信息整合与路径优化等核心能力，也在真实场景中提升了小组间的协同策略判断。

从规则到习惯：校纪教育的游戏化转化

“原来遵守规则也可以这么有趣！”一位同学在活动后说道。
本次试炼将《学生手册》中的校园规范转化为可视、可操作的任务内容，如“圣堂座席的平衡之术”挑战学生在规定时间内完成教室桌椅标准摆放；“门禁卡使用规范”则通过刷卡模拟任务强化行为规则的熟悉度。这种将制度教育与任务挑战结合的设计，帮助新生在趣味中完成规范认知，在实践中建立行为习惯。

一次探索的落幕，一个旅程的开始

活动结束后，各班返回教室进行集中分享与反思。在讨论中，许多学生表示，不仅迅速熟悉了校园环境，还在轻松氛围中掌握了校规内容，提升了时间管理与团队沟通能力。更重要的是，他们在活动中感受到学校对“如何学习”与“如何共处”的高度重视，也对即将开启的高中阶段建立了积极的期待与信心。

这场“新星试炼”，不仅仅是一次迎新活动，更是一场将课程精神、学科设计与学生成长需求紧密结合的教育实践。它用一场游戏的形式，打开了教育的真实边界。而对这些刚刚迈入英中的“探索者”而言，一段真正的学习旅程，才刚刚开始。