作者：英中学校    来源：本站原创  点击数：237  更新时间：2024-11-12

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每个孩子都有自己独特的成长轨迹。我们相信，通过探究与体验，孩子们能够更好地认识自己，发现潜能。本次“我们是谁”UOI探究中，孩子们历经适应新环境、探索身体、管理情绪、激发潜能及追随榜样等挑战，各年级的孩子们均满载而归。让我们一起回顾他们的精彩历程，见证他们如何在自我探索中迈向未来吧！

G1：启航自我认知之旅

一年级的小豆丁们，如同初升的太阳，带着对世界满满的好奇与憧憬，踏入了小学的殿堂。在本单元中，他们开启了一段既丰富又充满乐趣的成长之旅，逐步适应五彩斑斓的小学生活。

“你想象的校园是什么样子呢？”“校园里有什么呢？”“在校园里有没有你的秘密花园呢？”……在老师温柔的引导下，学生们用稚嫩的画笔勾勒出心中的校园和生活场景。同时，老师还鼓励学生们设计“我的一天”时间表、参与班级职责竞选、共同制定班级公约等活动，来增加他们的自我认同感，帮忙他们快速自信的融入新集体。

G2：探索人体奥秘

在二年级的奇妙课堂上，孩子们踏上了一场探索人体奥秘的奇妙之旅，用一双双好奇的眼睛和灵巧的小手，揭开身体这部复杂而精妙的“机器”的神秘面纱。通过拼装骨架、制作肺模型和记录《便便观察日记》等动手活动，深入探索人体的奥秘。这些动手实践活动，不仅让孩子们掌握宝贵的科学知识，更激发他们探索未知的热情与动手实践的能力，让他们学会以一颗敬畏之心，去爱护与尊重自己宝贵的身体。

G3：自我管理提升

在当今瞬息万变的时代中，自我管理技能犹如一盏明灯，照亮每一位学子的成长之路。三年级的孩子们通过团体挑战赛、决策树绘制和短剧表演，深入学习时间、情绪和行为管理的技能。同时，他们还运用SMART原则设定个人目标，这不仅提升了他们的自我管理能力，还学习了如何有效地规划和实现自己的目标。

G4：激发潜能与梦想

通过创意活动的实践，孩子们深入挖掘并展现个人的无限潜能。他们精心设计“潜能图”，用色彩斑斓的笔触勾勒出自己在语言表达、逻辑思维及艺术创作方面的独特才华。

在“潜能小镇”这一充满想象的职业规划模拟中，孩子们勇敢地设定了未来目标，用稚嫩却坚定的笔触书写给未来的信件，每一字一句都满载着对梦想的渴望与追求。此外，他们还创意设计了“潜能打卡单”，将日常的小进步与好习惯融入其中，不断培养自己的全面素质，为未来的成功之路打下坚实的基础。

G5：榜样激励成长

每个孩子心中都有一座榜样的灯塔，或英勇无畏的探险家，或智慧超群的科学家，亦或是坚韧不拔的运动员。孩子们通过研究榜样的故事和挑战，化身小小的艺术家，用彩色的线条和图案，精心绘制出一张张“技能图谱”和“品质轮廓”。在理解完榜样的强项与不足后，孩子们并没有停下脚步，而是更加坚定了自己的方向。他们拿起笔，郑重其事地起草了一份份“行动契约”，那是他们与未来自己的约定，短期的小目标如同旅途中的补给站，为他们提供源源不断的动力；长期的大梦想则如同远方的海岸，召唤着他们不断向前。

通过UOI的学习，学生们不再是被动的知识接受者，而是成为主动探究的科学家、艺术家、思想家……他们被赋予自主权，去选择自己感兴趣的主题，进行深入的研究与讨论，从而在实践中学习，在探索中成长。这种学习方式不仅培养了他们的批判性思维、问题解决能力和团队协作能力，更重要的是，它激发了学生们对知识的渴望和对未知世界的好奇心。

我们深知，教育的真正价值不在于分数的堆砌，而在于终身学习力的培养，学会如何学习，如何思考，如何创新……因此，UOI不仅是一个学习单元，它更是一种教育理念，一种对机械式刷题、填鸭式教学的彻底颠覆。