作者：英中学校    来源：本站原创  点击数：1050  更新时间：2024-05-10

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在IBPYP项目中，户外探究活动不仅是一种学习方式，更是一座生动的知识与现实的桥梁。通过这种方式，学生们将课堂所学的知识和技能迁移到现实世界中，从而实现学科间的深度融合和理解。4月底，我校带领孩子们走出教室，迎接现实世界的挑战与机遇。

G1：跟随鲁班的足迹

在“土木华韵”活动中，一年级的孩子们化身小探险家，通过探究中国古代及荆楚建筑，深入了解建筑技术与艺术的演进路径，并参与制作吹塑版画。在这过程中，孩子们的艺术素养和对空间和历史的感知得到了提高，进而点燃了他们对建筑学的热情。

G2：标新立“意”

二年级的孩子们在有田基地通过观察自然和创作安全标志，进一步探究了符号的表达和交流功能。他们通过制作菜籽油来实际应用学到的符号，在这过程中锻炼了解决问题的能力和创新思维，从而帮助他们更好地理解符号在日常生活中的重要性。 

G3：跟着水滴去旅行 

三年级的孩子们担任湿地侦探，通过水质检测和生态浮岛制作，学生关注到了水域的水质问题，关注到河湖保护的重要性。同学们说：“湿地有“地球之肾”的美誉，因此我们更要做到保护湿地，保护我们的家园”。 

G4：诗意黄鹤楼 

“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”、“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”......几千年以来，无数文人墨客来到黄鹤楼，吟诗作赋，寄情思于天地。如今，四年级的孩子们登临此地，凭栏远眺，观浩渺江城，仿古人雅兴，摘录词句，汇一册诗集，留下一段独家记忆。

G5：寻迹云行者 

在许多孩子的心里，都有一个飞行梦，梦想自己飞上蓝天的画面。可是小小的你们，要如何实现自己的航空梦想呢？ 五年级的孩子们在汉南机场的“寻迹云行者”活动中，通过探究航空科技和参与制作及试飞模型飞机，深入理解了飞行的物理学原理。

G6：知行之旅-科技与自然

在电鹰科技，六年级的孩子们深入学习了无人机的构造、原理及应用。通过参与无人机的模拟操作和飞行体验，学生们实际应用了科学原理，理解了无人机技术的发展和未来趋势。

同时，六年级的孩子们还去了爱特特殊教育学校，通过与特殊需要学生的互动，如共同烘焙和手工制作，他们不仅体会到了接纳和理解差异的重要性，还感受到了共情和温暖。这一体验加深了孩子们对平等教育的理解，增强了社会责任感，促进了他们在社会交往和同理心方面的成长，强化了与社会公益社区的联系。

研有所思，学有所获，旅有所感。在这一系列富有启发性的户外探究活动中，孩子们躬身入局，亲身体验知识、人文和公益。从建筑的奥秘到水的生态，从航空科技的发展到特殊教育的温情，这些经历不仅加强了他们与学习社区的联系，还培养了解决问题的能力、创造力和社会责任感。这些宝贵的经历和能力，为孩子们应对未来世界的学术和职业挑战打下了坚实的基础。